Pracovníci ŠPP

• Barbora Čásenská, MSc

psycholožka pro 0.-4. ročník a třídy s prvky Montessori

casenska@zspolesna.cz  tel. 281 045 360

Vystudovala jsem bakalářský obor (BSc.) Psychology na University of Amsterdam a magisterský obor (MSc.) Clinical Child and Adolescent Psychology na Utrecht University, kde jsem si osvojila znalosti v oblasti dětského vývoje, duševních onemocnění a prevence problémového chování. Během studia jsem pracovala na lince pomoci zaměřené na studenty v krizových situacích. Praxi jsem absovovala v Centru Locika, konkrétně v Dětském advokačním centru, kde jsem se seznámila s problematikou syndromu CAN a osvojila dovednosti v práci s trauma-informovaným přístupem. V současné době navštěvuji kurz krizové intervence. 

Mgr. et Mgr.  Marie Srchová

koordinátorka poradenských služeb pro budovu Staroklánovická, speciální pedagožka pro budovu Staroklánovická, vedoucí asistentů pedagoga

konzultační hodiny: dle předchozí domluvy na tel. 721 245 043, 
                                tel. 281 045 357, srchova@zspolesna.cz


Vystudovala jsem bakalářský obor ergoterapie na 1. lékařské fakultě Univerzity Karlovy, magisterský obor biologie na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy, magisterský obor Pedagogika na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy a obor Speciální pedagog na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. Na katedře antropologie a genetiky člověka jsem se v rámci postgraduálního studia zajímala především o fyziologický růst dítěte, jeho psychomotorický vývoj a klinickou auxologii. Během studií jsem se postupně seznamovala se speciální pedagogikou a psychologií, kterým jsem se v pozdějších letech začala naplno věnovat. V rámci praxe jsem pracovala s dětmi v Hamzově léčebně, na Psychiatrické klinice 1. LF UK ve VFN a na Dětské psychiatrické klinice 2. LF UK Motol. Během studia speciální pedagogiky jsem se zaměřila na žáky s poruchami autistického spektra (PAS). Především jsem se zabývala otázkou integrace žáků s PAS a přístupem pedagoga k nim v běžné základní škole. S žáky s PAS jsem později přišla do každodenního kontaktu během práce na bývalé praktické škole. Na této škole jsem několik let pracovala i jako třídní učitelka, kdy jsem získala bohaté zkušenosti nejenom s žáky s PAS, ale i se žáky se specifickými poruchami učení (SPU) a s žáky s kombinovaným postižením. Během studia na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci jsem se zaměřila na práci speciálního pedagoga u žáků s SPU a diagnostiku zejména žáků s poruchami čtení a psaní na 1. stupni běžné ZŠ.

Vzdělání:

• Ergoterapie 1. LF UK Praha
• Biologie člověka, katedra antropologie a genetiky člověka PřF UK Praha
• Speciální pedagogika UJAK  Praha
• Speciální pedagog Pedf UP Olomouc
• Pedagogika FF UK

Absolvované akreditované semináře a kurzy:

• Řeč a problematika komunikace u osob s PAS
• Dyslexie a dysortografie prakticky
• Sociální učení, čtení s využitím globální metody, psaní hůlkovým písmem, sociální počty
• Využití dotykových technologií pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami
• Matematika názorně nejen pro děti s dyskalkulií
• Český jazyk a matematika činnostně
• Výuková podpora žáků se zaměřením na čtenářskou gramotnost s možností využití online aplikace Včelka
• Diagnostika schopností a dovedností v oblasti čtení a psaní
• Inkluze – novelizace vyhlášky 27/2016 Sb.
• Podpůrná opatření v praxi
• Program pro rozvoj pracovního tempa
• Signály SPU na počátku školní docházky
• SPU a jejich náprava
• Podpůrná opatření u žáků s SPU
• Čtení baví každého – prevence SPU
• Diagnostika dyskalkulie
• Metoda dobrého startu - prevence poruch učení
• Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování (FIE)

Bc. Klára Tvrzová 

koordinátorka poradenských služeb pro budovu Polesná, speciální pedagožka pro třídy s prvky Montessori, 6.-9. ročník, člen KiVa týmu

konzultační hodiny: dle předchozí domluvy 281 011 537 tvrzova@zspolesna.cz

Vystudovala jsem Pedagogickou fakultu Univerzity Palackého v Olomouci, bakalářský program, obor Speciální pedagogika pro pracovníky nápravných zařízení. Od ukončení studia jsem po dobu patnácti let jsem pracovala v Zařízení pro děti–cizince (diagnostický ústav, středisko výchovné péče a základní škola) jako vedoucí skupin diagnostického oddělení. Po rodičovské dovolené jsem nastoupila na pozici speciálního pedagoga v Masarykově základní škole v Újezdě nad Lesy. Nyní současně vykonávám pozici výchovného poradce.
 

Kurzy a semináře:

• Jednání s agresivním klientem (Edupol)
• ADHD nebo LMD? Poruchy chování (infra)
• Interkulturní rozdíly v kontextu začleňování žáků s odlišným mateřským jazykem do vzdělávacího systému (NPI)
• Dlouhodobá jazyková podpora žáků s OMJ jako prevence školní neúspěšnosti Meta)
• SPU prakticky – jak redukovat (V lavici)
• Podpora žáků cizinců a s odlišným mateřským jazykem v praxi s použitím prvků Metody Feursteina (NPI)
• Specifické poruchy učení a chování a jejich náprava (PaedDr. Et Mgr. hana Žáčková)
• Náměty do reedukačních hodin SPU (V lavici)
• Žáci s dominantní poruchou chování a emocí v pedagogické praxi (VISK)
• Signály SPU na počátku školní docházky (Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky, PaedDr. Daniela Švancarová, doc. Anna Kucharská)
• Dobýváme svět – pracovní portfolio pro děti nejen s ADHD (PaedDr. Drahomíra Jucovičová, Mgr. Lenka Komendová)
• Metoda nácviku sociálních dovedností (NPI)
• Management školního kolektivu – možnosti psychologické intervence ve školní třídě (PhDr. Richard Braun)
• Diagnostika školní připravenosti (Mgr. Jiřina Bednářová)
• KiVa: program prevence šikany (Schola Empirica)
• Poruchy chování I. (IBSARO)
• Jak udělat adapťák (Jules a Jim)
• Vedení adaptačních pobytů (Odyssea)
• Rizikové výzvy v online prostředí (eBezpečí)
• Sociomapping (QED Group)
• Jak zvládat všechny role výchovného poradce (Markéta Krčmářová)
• Třídní management - třídnická hodina (NPI)
• Poruchy chování II. (IBSARO)
• KiVa: Program prevence šikany na ZŠ (Schola Empirica)
• Právní náležitosti rizikového chování dětí a mládeže Visk)
• Deeskalační techniky aneb jak uklidnit rozrušené dítě (SOFA)
• Třídnická hodina (CEDU)
• Práce s dětmi, třídami a rodinami zaměřená na řešení - započatý psychoterapeutický výcvik (Dalet)

Mgr. Eva Bednářová

speciální pedagog pro I. stupeň

Konzultační hodiny po domluvě, bednarova@zspolesna.cz

tel. 281 011 557

Vystudovala jsem bakalářský obor Speciální pedagogika předškolního věku na Fakultě přírodovědně-humanitní a pedagogické na Technické univerzitě v Liberci a magisterský obor Speciální pedagogika pro děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami a pedagogika předškolního věku a učitelství pro I. stupeň základních škol na Dolnoslezské univerzitě ve Vratislavi.

Během studií jsem se účastnila praxí v chráněném bydlení pro osoby s mentálním a kombinovaným postižením a Domovech pro osoby se zdravotním postižením mentálním i kombinovaným. Dále jsem navštěvovala žáky ve speciálních, praktických školách pro děti s autistickým spektrem i kombinovanými vadami. Absolvovala jsem praxe v logopedických třídách mateřských, běžných školních, internátních i praktických a speciálních pro děti předškolního i školního věku. V bakalářské práci jsem se zabývala prevencí specifických poruch učení a v práci magisterské jsem posuzovala celkový vývoj dětí v přípravné třídě pro úspěšný vstup do základní školy. Pracovala jsem jako učitelka i speciální pedagog v mateřské a základní škole. Několik let vedu logopedický kroužek pro děti s narušenou komunikační schopností a odlišným mateřským jazykem.

Kurzy a semináře:

• Čtenářská gramotnost a edukace
• Jóga s dětmi
• Diagnostika schopností a dovedností v oblasti čtení a psaní
• Jak postupovat v přijímání a začleňování dětí/žáků cizinců do škol
• Domácí násilí
• Rodina ve výchově a sociálních vědách
• Dopravní prostředky v pohybových hrách s hudbou
• Grafomotorika a rytmická cvičení u dětí v MŠ a ZŠ
• Keramika pro děti
• Logopedický kroužek
• Jak pracovat s dítětem s podezřením syndrom CAN
• Jak připravit dítě na zápis do 1.třídy
• Výchova a vzdělávání žáka s LMP v běžné Základní škole
• Poruchy chování a sociálně patologické jevy ve školním prostředí II.
• Jak na bezpečné klima ve třídě?
• Jak tvořit pravidla pro ,,zlobivé "žáky
• Jak na náročnou komunikaci s rodičem I.
• Jak řešit konflikty se ,,zlobivým" žákem
• Jak komunikovat se ,zlobivým" žákem
• Jak pracovat se ,,zlobivým" žákem
• Gender a škola
• Co je to autismus
• Sebepoškozování u dětí
• ADHD: Především prakticky
• Jak pracovat s romským žákem?

Mgr. Marcela Coufalová

výchovný poradce Staroklánovická

Mgr. Daniela Janoušová

školní metodik prevence Staroklánovická

Mgr. Zora Marasac

výchovná poradkyně a metodička prevence pro budovu Polesná, zástupkyně ředitele pro výchovu a vzdělávání